文 | 沪生
最近，四川宜宾的陈女士在社交媒体上分享了一张班干部竞选岗位表。除了班长、中队长等“传统岗位”，还有一些特别的班干部，比如班级，图书管理员、红领巾管理员、雨伞管理员等等，很多网友看了后直呼“可爱”。
据陈女士介绍，她的儿子今年二年级。开学第一天，班主任就在班级群发了班干部竞选岗位表，为全班51个孩子设置了50多个岗位。对于这样的班干部岗位设置形式，陈女士表示，“作为家长我觉得确实很花心思。每个小朋友都可以参与其中，培养了孩子们的集体意识”。
从广大网友的留言来看，大家也都比较赞同班主任的设置。有家长谈到，自从自己的孩子被选作“红领巾管理员”，就再也不用提醒他戴红领巾了。也有家长表示，孩子成了“窗帘管理员”，就会自觉在午后拉窗帘。
看来，老师设置那么多岗位的根本目的，还是培养同学们的责任意识和自觉意识。别看孩子们头上只是多了一个“名头”，对荣誉格外敏感的他们，能够主动投身到岗位上的本职工作，积极为整个班级和集体服务，无疑是好事一桩，值得鼓励。
不过，也有一部分网友担心，那么多岗位让班级里人人都成了“班干部”，会不会反而滋生出“官味”，偏离了这种做法的初心？确实，班干部制度本身不是问题，但如果班干部太多太滥 ，就会产生问题。
比如，每个同学都是“干部”，那么，到底谁能管理谁？“官帽”太多，反倒有可能凸显出“特权”带来的不平等——毕竟，作为一个班级里的同学，大家都是平等的。无论如何，幼小的心灵绝不该被功利思想腐蚀，这绝不是老师和家长希望看到的结果。
当然，也不必对此过度担忧。既然班干部制度的设计是好的，那么就要把它的“好处”落到实处。首先要给孩子们明确的是，担任这个班干部的意义到底在哪里？是为班级做贡献，服务好其他同学，更重要的是，从自己的劳动和付出中得到应有的尊严和尊重。相信，只要家长和老师可以进行积极的引导，孩子们不难明白其中的道理。
其次，班级里设置的岗位可不能是“噱头”，而要真正发挥作用。不然，不仅会让一部分同学产生落差感，还会让更多同学感受不到劳动带来的价值和荣誉。这就会在更大程度上考验老师的智慧——每一个岗位是不是实用？有没有实实在在的获得感？只要能干出乐趣，干出成绩，每一位同学的积极性自然是可想而知的。
时代在变，如今的孩子不仅眼界更加开阔，思维更加活跃，在个体的自主发展上也有了更高的要求。因此，老师们能够因时而变、因人而异地设置新的班级管理制度，是符合当下教育规律和时代潮流的明智之举。对于小朋友的成长班级，我们既要高度关注，也应该充满信心。也许在新的岗位上，孩子们真能让大人刮目相看呢，对此，大家不妨拭目以待。
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