今天的内容来自一位海归妈妈的教学分享，文中涉及了儿子英语启蒙期遇到的一些难题、启蒙知识的科普、如何正确的磨耳朵、孩子该不该学习自然拼读、要不要上教育机构等爸妈们关心的育儿话题，非常实用！相信本篇内容，可以解决很多宝爸宝妈的疑惑，受益多多！一起来学习吧。
海归妈妈的自述
大家好，我叫Zoe，很高兴今天有机会来到这里，和大家一起分享幼儿英语早教的一点经验和教训。
我是一只海龟妈妈，在加拿大住了七年，约克大学人力资源管理硕士，多年来一直从事人力资源管理工作，儿子Andy出生以后，因为希望能够全心全意陪伴他成长，辞职在家做了全职妈妈，工作重心从管大人变成了管孩子。
职业女性回归家庭，真正天天陪着孩子的时候才发现，大人比孩子好管多了！陪伴孩子成长是一件十分有挑战性的工作，他在有意无意中每天给你提供新的任务，产生新的问题，各种状况层出不穷，这让我想到《绿山墙的安妮》里安妮和养母的一段对话。安妮说：“可是你没有发现我从来不犯同样的错误吗？” Marilla说：“既然你总能不停地犯新的错误，这又有什么区别呢。”真的，在犯错误这件事情上孩子可以称得上是创意无极限了。
作为全职妈妈需要有坚强的心脏和良好的心态，即便是管理理论大把，一向自诩与人相处理论与实践经验非常丰富的我, 面对这小孩子却仍然感觉疲于应对，绝对是痛并快乐着。几米有一本漫画叫作“我的错都是大人的错”，每次他一犯错，这句话都会在我脑子里一直转啊转，所以每次就象我自己也犯了错一样，必须得跟孩子一起检讨哪里出了问题。
现在安迪在国际学校上五年级了，我却总觉得自己仍然还处在学习阶段，每天都在更新当妈的技能，有时候还会有情商和智商倒退的情形发生，这大概是螺旋式上升的精华所在吧。
虽然我常常在感慨“时间都去哪儿了”，也会对他即将进入中学步入青春期忐忑不安，不知道我们在亲子关系上会有什么样的逆转，但是这些年陪读陪玩下来，也算是积累了一点经验教训，尤其是在学英语方面，许多地方歪打正着，当然也走过很多弯路，很愿意在这里跟大家一起分享。
最大的弯路（没有之一）：英语系统启蒙太晚
Andy小时候身体不好，经常生病，是幼儿园出勤率最低的小朋友。等我有时间和耐心系统地给他启蒙英语的时候，他已经六岁了，堪堪抓住了语言学习黄金期的尾巴。
关于孩子英语启蒙，有两点想要给大家科普一下。
第一，所有的婴儿都是语言天才。
在英语中的婴儿infant一词的意思就是not speaking，婴儿在一岁以前不会说话，但是他们是识别语言的天才，可以辨识世界所有语种音节的不同。
语言学家认为，婴儿在出生的时候装备了识别不同语种音节的能力。我们的小宝宝在6个月大的时候，可以区分英语、法语、日语、西班牙语、印度语等等各语种发音的细微不同。他们对听到的音节进行不断地统计，直到确定母语的语种。
在婴儿十个月大的时候，他们对语种的统计已经基本完成，开始学习掌握母语，而辨识其它不同语种的能力则慢慢消退，一岁左右在他们学会母语以后，对其它语种的辨识能力自动消失。这是婴儿与生俱来的“超能力”。像不像我们买回来一台新电脑，已经内装了各种语言版本，然后最终根据个人的需求确定哪一种版本最适用呢？
第二，孩子7岁之前是学习语言的天才。
研究证明：孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人，他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。
美国科学家曾经做过一个测试，就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明，那些在7、8岁以前移民到美国的，对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好，而成年以后才移民到美国的，虽然在美国的时间跟孩子一样长，但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大，他们对这项语言的掌握程度越低。
为什么要专门把这两点提出来说呢？
因为这两点对于给我们什么时候应该开始给孩子启蒙学英语提供了最基本的理论依据。
英语的启蒙从磨耳朵开始，我们首先来说说磨耳朵吧。
1、什么是磨耳朵：磨耳朵是对语音输入积累的总称，包括动画、童谣、绘本、儿歌的音频等。
2、磨耳朵从什么时候开始？
刚才我提到过，婴儿是辨识语言的天才。
那么是不是在婴儿时期给宝宝们听各种国家的语言，在他们醒的时候一直放英语、法语、西班牙语的录音，等到婴儿长到一岁多可以开口说话的时候，我们得到的就是一个会说多国语言的联合国公民呢？种瓜得瓜种豆得豆嘛。答案显而易见：不可能。那么对于磨耳朵这件事，我们到底误会了什么？
美国华盛顿大学的Patricia Kuhl博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的地背景音乐式输入。各位家长可以回想一下，在小婴儿时期，教宝宝说话认物，是不是会非常有耐心地跟他说“宝宝，这是什么？这是苹果。”这就是大人与孩子之间的感情互动，缺少这样的互动为媒介，即便是通过看电视这样的画面刺激，也无法帮助婴儿获得有效的磨耳朵输入。
磨耳朵需要的是大人跟婴儿不停地互动，所以对于磨耳朵什么时候开始这个问题，我个人认为完全可以从婴儿时期开始，但是互动是必不可少的，互动时间每天15分钟不嫌少，30分钟不嫌多，完全看大人的能力和精力。
如果孩子起步较晚，已经错过了婴儿时期，各位爸妈也不需要着急，从任何时候开始都不晚，因为经过磨耳朵淬炼的孩子的英语语感、以及对英语的喜爱程度，要远远强于那些没有磨过耳朵的。
3、说到这里，有些心急的家长就会问，磨耳朵的时间要多久才能看到效果：
既然是磨，就需要时间的积累。家长需要做到的是放松心情，不急不躁，不求短期明显进步。有专家认为，磨耳朵的时间积累有几个标志性的点：
100小时：目的：让孩子上轨道，爱上学英语。
300小时：可以检验到孩子听力的效果，孩子可以整段地复述感兴趣的内容。
700-1000小时：口语开始脱颖而出，优于同龄人。
4、磨耳朵怎么磨？
基础阶段：我们强调的是有效输入，所以孩子对英语完全没有接触之前，盲目地给他每天放故事音频听，并不能对他的英语启蒙起到任何帮助。磨耳朵从儿歌童谣开始，是十分简单自然的事。全世界的儿歌童谣都有着一个相同的特点，那就是好听易记，节奏韵律性强，孩子很容易喜欢。这里需要强调的是，完全没有必要把韵律节奏全部拆开一个词一个词地让孩子背诵。
请各位爸爸妈妈回忆一下教孩子学中文古诗的情形吧，我们是每个字每个词都解释给孩子听的吗？孩子在背熟古诗的同时，会写这些字,理解每个字的意思吗？大多时候不是这样的。孩子更多的是享受韵律带来的美和快乐。而英文韵律儿歌也是同样的道理。
孩子在不断重复地听的过程中，韵律自然而然地进入记忆，听的次数多了，自然达到可以复述的程度了。
我个人的经验，当时虽然没有制定过详细周密的台阶式计划，我对Andy磨耳朵这件事一直在见缝插针地坚持着。磨耳朵的开始，我用的是wee sing这一套儿歌，而固定时间则选在了每天早上开车去幼儿园的15分钟。
即使是儿歌，孩子也有自己的喜好，喜欢听的可以几个星期一直重复着听，不换碟，不喜欢的可能听了几遍以后就要求换了。
Wee sing这套儿歌里我印象最深的是Dinosaur那张碟，刚开始听这张碟的时候，安迪还没有去过常州恐龙园，对恐龙没有概念，更谈不上喜欢，这张碟的内容相对来说知识性太强（谁发现了恐龙/谁给恐龙起了名字/恐龙是什么颜色的等等……），听过比较难重复，他听过一遍以后就没有了兴趣，要求换回ABC那几张简单的。
后来等他上一年级以后，对恐龙达到痴迷的程度，ABC也听得腻了的时候，再回头来听Dinosaur，他一下子就爱上了这张碟，反复大概听了一个多月，而给他当司机的我也跟着学到了不少关于恐龙的知识。这件事情再次说明，孩子的兴趣和积极性对他们学语言的热情起着十分关键的推动作用。
5、磨耳朵除了听童谣儿歌还可以做些什么？
1）、玩玩字母，学会ABC
磨耳朵的童谣，不管选哪一套什么出版社编辑的，都不会错过最基础的ABC。孩子在听过会唱ABC以后，是时候可以让他们在玩中学学ABC了。
安迪学ABC我没有教他死记硬背，而是买了一套玩具，那时候手机上没有象现在这么好的APP，可以让他在动画中慢慢学，我买了泡沫字母abcd英语26个字母的读法，每天洗澡的时候扔几个在浴缸里，沾了水可以往墙上贴，拿把小水枪打字母，玩了一段时间以后，再做一些强化练习，字母关就过了。
个人体会是，学字母边玩边学最轻松容易，孩子大人都不吃力。有许多关于学字母的游戏，因为时间限制不能在这里多说，有兴趣的家长可以回头加宝贝英语说的官方微信，我跟大家进一步探讨。
2）、磨耳朵还有另外一个方法，属于迂回战术，就是看电视-读绘本-提取音频三步曲。
很多爸爸妈妈可能对“看电视”三个字比较反感，因为电子产品对眼睛的伤害确实是很大。不过相比之下，由于坐得远、屏幕大，电视对孩子眼睛的伤害远远小于电脑、手机和IPAD，只要家长可以控制孩子看电视的时间，电视的伤害还是可控的（关于这个问题我曾专门咨询过上海儿童医院的眼科专家）
看电视的目的其实非常简单：激发孩子学英语的兴趣，确定他们喜欢的内容。动画片，尤其是许多低幼类的动画，由于故事情节以动画的形式展示出来，孩子们并不需要完全听得懂故事里的人物说什么，凭借动作语言和动画的连续发展，也大致可以猜出。只要是他们感兴趣的人或者事物，他们并不会介意这个故事是用什么语言讲的。
看过一遍故事以后，如果爸爸妈妈们可以提供同一系列的绘本，孩子往往会来了精神：刚刚还在电视里演的，现在却出现在书本上！这是多么奇妙的事情！这个时候他们会对绘本产生兴趣，并且愿意去读一读绘本上的内容。这时爸爸妈妈陪着他们一起读，解释刚才他们因为听不懂而错过的细节，加深他们对故事的理解和兴趣。
幼儿阶段的孩子对他们喜欢的东西，愿意不断地重复观看，在几天重复观看同一电视以后，他们对大概内容有了画面记忆，这时候可以提取故事音频，让孩子听了。故事音频的好处是可以不断地听，而且不用担心孩子的眼睛会受影响。这个阶段在孩子玩耍的时候把音频作为背景音乐听，他们一边玩，音频故事同时也在进入他们的小耳朵里。
6、什么是自然拼读法？
在西方以英语为母语的国家，孩子记单词并不靠背，而是靠拼读。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让孩子建立起字母及字母组合和发音之间的联系，掌握拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的目的。自然拼读法简单有效，非常符合孩子学习语言的规律，是美国儿童语言启蒙普遍采用的方法。
给大家举几个简单的例子来解释一下自然拼读法。
首先，英语的26个字母，除了本音以外，都有他们在单词中各自的发音规律。比方说，A发a，B发b, C发c这样的基本规律。自然拼读法的第一步，就是让孩子在学习字母的时候，掌握他们的本音（如ABCD），以及他们的发音。26个字母本音和发音是自然拼读法的基础所在。
自然拼读如果死记硬背是一件非常痛苦的事，幸好网上有很多教孩子自然拼读发音的视频和软件，Andy当时特别喜欢跳跳蛙的字母工厂，百看不厌，在不知不觉中就已经掌握了字母发音。
在学会字母发音的基础上，自然拼读下一步就是学习元音+辅音这样的组合发音，比方说a-t，i-n这样，进而再会拼读辅音-元音-辅音这样的组合，如d-og, c-at这样的词，再进阶拼读双音节或者多音节单词，如sw-ea-t-er
孩子掌握了自然拼读法以后，可以看到单词知道怎么发音、听到读音可以拼出单词的程度后，然后开始大量扩充单词，并进入自主阅读期。
7、关于自然拼读要不要学这个问题
网络上各种意见纷呈，反对的人认为自然拼读法只适用于英语为母语的国家，因为孩子从小在母语环境中已经获得了足够的听力输入，一旦接触到自然拼读，所需要的只是建立起发音和单词之间的关系，就很容易认识出单词。而这样的优势对中国孩子来说近乎没有，所以他们认为自然拼读法对中国孩子并不适用。
有另外一些反对的声音认为，自然拼读法只能正确拼读出50—70%的英语单词，这样所谓的规则，只会造成孩子的困扰，孩子遇到不符合自然拼读规律的单词时容易出错。
那么自然拼读到底应不应该学呢？就我个人的经验来看，自然拼读十分重要，不应该错过。
相信很多爸爸妈妈跟我一样，小时候学的是国际音标。国际音标的好处是准确，学会了国际音标，单词读出来发音不会出错。
然而国际音标最大的问题是：不管孩子看的是什么样的英文书，绘本也好课本也罢，书上并不配套标注国际音标。
你能想象孩子每看一个不认识的词就去查一下字典吗？大概在不停地打断去查字典的过程中，孩子已经失去了读书的兴趣。而自然拼读法则能帮助孩子摆脱这样的窘境 – 掌握自然拼读法的孩子可以看词读音，对于泛读来说，完全不影响他们享受书本的内容。而单词发错音怎么办？听过音频以后的他们会发现自己的发音有误，出现的次数多了，比如高频词，他们会根据经验纠正自己的错误。
8、自然拼读怎么学，需不需要去教育机构上课？
我个人不建议送孩子去教育机构学英语，Andy从小到大学英语完全是妈妈在家里陪玩陪学，原因很简单-磨耳朵这件事，一星期送孩子去机构上两次课所能达到的效果，远远不及妈妈在家里陪着孩子每天听15分钟。家长为自己孩子度身定做的计划，一定比在机构里多个孩子跟着一个老师上课，更有针对性，效果更好。
那么很多家长会问，资源太多，时间太少，英语不够好，我这样的情况，还能自己在家里给孩子英语启蒙吗？
感谢万能的现代科技，答案是完全可以的。
今天我想给大家推荐一款非常好的英语启蒙应用-宝贝英语说。宝贝英语说是《宝贝全计划》公司的最新儿童英语学习应用，由美国非常有名的儿童英语学习平台Reading A-Z官方授权，特点是用情景动画教学，让孩子的英语学习变得有趣、有效、简单。
不知道各位对Reading A to Z这个平台熟不熟悉。它的读物从aa级到Z级一共分29个等级，包括1500多本书，适合从4岁到12岁的孩子，内容则包含了天文、地理、人文、时事等等，可以极大地开拓孩子的视野，是美国幼儿园到小学五年级老师首选的课外阅读资源。
孩子学英语由简入深，宝贝英语说按孩子的英语程度分阶段，从最开始的磨耳朵，到学会26字母本音和发音，再到自然拼读，最后帮助孩子进入自主阅读。如果各位家长想要找一款应用帮助孩子系统性地启蒙英语，并且随时掌握孩子学英语的进度，完全可以用宝贝英语说作为基本的框架。
他们最大的特色产品是扫一扫系列。中国父母常常纠结于自己的发音不够标准，不敢开口教孩子，只要拿起手机对孩子手上的卡片扫一扫，手机上就会有标准美式发音和趣味动画出现，魔法单词卡扫出来告诉孩子字母和单词的正确发音，而魔法拼读卡则会教孩子自然拼读规律，比方说，把C和字母组合AT两张卡片并列扫一扫，屏幕上就会出现c-at，cat的发音，同时一只可爱的小猫就会跳出来，孩子们通常都会玩得非常高兴，在玩中自然学习拼读规律。
9、保护孩子的热情比短期效果重要得多
安迪小时候因为身体不好，不可免俗地带他学了很多种。学轮滑的时候，他是那个永远在最后的孩子，别的孩子已经在前面风驰电掣了，他在后面小心翼翼地防备着自己不要摔跤；学跆拳道的时候，别的小朋友在那里有力地跺脚劈腿，他象只受惊的小兔子随时防备着教练的偷袭；学篮球的时候，别的孩子冲上去抢球，他躲在旁边防止别人冲撞到他……有次偶然的机会，我带他去上了羽毛球课。他告诉我：“妈妈，我不喜欢跟别人撞在一起的运动，我喜欢羽毛球。”
不得不说，孩子有没有主动性和热情，效果真是天差地别，到了羽毛球上课的时间，我从来不需要做思想工作，不需要催促他，往往是反过来，被催着早点到球场，被催着不要忘记时间，那么大热天，孩子从来不喊热不叫苦，享受着运动的乐趣。
这件事给我的触动很大。很多时候我们这些做父母的把自己的意愿强加于孩子，以“为孩子好”为名，却没有考虑到他们的想法。而如果孩子能够积极主动去选择自己喜欢的事情，他们愿意投入的热情，迸发出来的能力，有可能是大人意想不到的。
学英语虽然是父母们强加给孩子的意愿，但是如果让他们爱上学英语，激发他们的热情，这件事就没有父母们想得那么艰难。当孩子努力的方向和我们指导的方向一致，我们会觉得学英语这件事变得十分快乐而且简单。
对于幼儿英语启蒙，可以分享的东西实在是太多，我想给大家留一点时间问一些你们比较感兴趣的问题，或者有什么经验可以来一起探讨。
常见问题答疑：
1、孩子只喜欢中文书，不喜欢英文书，怎么办
孩子成长的过程中需要阅读大量的书籍，并由此掌握相对应于他年龄的知识和技能，这对于孩子的成长十分重要，而他获取知识的途径是中文书还是英文书并不重要。
如果英文阅读级别暂时未能达到中文阅读的水平abcd英语26个字母的读法，家长不要担心，英语的积累需要一定的时间过程。阅读是一种能力，也是一种习惯，当他突破了语言的障碍，自然会爱上原版书的表达方式，语言只是一种工具和载体。
这里需要说明的是，对于低龄阶段的孩子来说，绘本是中英文关系并不是很大，他们会更多地关注图画中的内容，所以让孩子喜欢上英文书，爸爸妈妈陪读绘本，在孩子年龄越小的时候开始越有优势。
2、孩子看动画片只看中文字幕，根本不知道到底有没有把英文听进去，怎么办？
看动画片的时候如果家长硬逼着孩子一个单词一个单词地弄懂弄明白，原本开心的动画时间就变成了有压力的学习，孩子容易产生畏惧和厌倦情绪，容易选择放弃。所以在这个时候，应该先帮助孩子培养兴趣。家长可以有意识地引导孩子，看过动画片以后再看书，听音频，对磨耳朵都是有帮助的。
3、同一资源孩子反复听会产生厌倦感吗？需要同一资源反复听吗？
孩子和大人学习特点中非常不同的一点在于：孩子对喜欢的东西，愿意不停地重复。有时候大人觉得他看了这么多遍肯定烦了，自作主张地给他换了资源，然而孩子却未必有同样的感觉。是否厌倦，建议大人对孩子多做观察，并且根据他们的实际反应进行调整。
4、孩子什么时候开始学习自然拼读法合适？
在以英语为母语的国家，大部分孩子在进入幼儿园或者学前班以后（四岁以后），才开始接触到自然拼读法，因为自然拼读法的前提是孩子已经建立了足够多的听力词汇，容易在学习拼读的时候把听力词汇和单词之间建立起联系。在此之前，低幼年龄的儿童学英语的重点应该放在听声辨音、建立足够听力词汇库方面。
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The End
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