育邻梦
网友提问：孩子3年级了不会写作文，现在又没有课外辅导班，该怎么补？
回复：小学生写作文犹如研习“活字印刷”，作为家长或老师应该引导孩子从掌握单个字符使用方法起步、之后逐步过渡到遣词造句、最后在容许孩子错乱表述的情况下练习作文。当然，多阅读、多参与生活事务实践、多试错写作也是增强小学生作文写作能力的必备辅助手段。
活字印刷，古代印刷方法圈养的读音，先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内……所有生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
驯化播种植物、驯服圈养动物、利用自然非生命物质加工制作生产劳动与生活辅助用具……作为自然生命体系中综合智商最高+成长发育最慢+成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，人类也是自然生命体系中唯一进化形成抽象字符文明的动物族群。但是，人类后天摸索形成的社会文明生存方式并不具备生理遗传特性。因此，每个孩子出生之后都必须从零起步模仿学习人类后天总结形成的文明生存智慧，其中最最基础的当属学会字符积木游戏。
在漫长的生活实践过程中，人类将认知特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会文明，人类社会文明形成的程序物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。因此，完整的人类语言文字文明包括字符、读音、寓意三大核心要素，比如：
人，rén ，指直立行走、能制造并使用工具进行生产劳动的高智商胎生哺乳动物
猪，zhū ，一种杂食性胎生哺乳动物，被人类圈养、已成为人类肉食的主要来源
鸡，jī，一种嘴短、上嘴稍弯曲、头部有红色肉冠、不能高飞的家禽
牛，niú，一种草食胎生哺乳动物，被人类圈养成为日常生活在畜力+肉食的重要来源
水，shuǐ ，一种无色、无味、无臭的液体，是自然生命维持生存的基本物质
土，tǔ ，地球表面相对松软可供植物生长、陆生动物栖息的物质
石，shí ，地球表面相对坚硬不可供植物生长、仅可供陆生动物栖息或者使用的物质
日，rì ，自然宇宙中可发光发热的星体，是引起地表温差、白昼变化的根源
月，yuè ，自然宇宙星体的一种，它围绕地球转动
……
活字印刷
《师说》
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者圈养的读音，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
师者，传道、受业、解惑。老师，传授道义、教授学业、解答疑难问题的人。传授道义、教授学业就是老师根据人类社会既有文明智慧要求，主动担负起对孩子学习成长的教化工作；解答疑难问题则是老师根据自身掌握的人类社会文明生存智慧解答学生在现实社会生活中所遇见的成长困惑。也就是说教育分两部分，一部分由老师主导、按教学大纲教，学生听讲受教；另一部分学生占据主导地位，主动提出成长困惑、老师被动解答。
教育就是家长和老师使用人类社会已知成熟的社会文明成果，通过要义讲解+行为示范+实践引导等行为实践、赋予孩子们独立自主生存能力的综合行为艺术。教育属于人类社会文明进化的“逆向性”工程，它从教孩子识字入手、逐步拓展延伸到遣词造句、最后将文字与现实生活实践完整结合起来。
家庭&幼儿园教孩子们初学识字、小学教孩子们拼音识字&写作文、中学以后逐步深度践阅人类社会综合生存智慧文明……每个孩子学习人类社会文化知识都形同搭积木，第一步需要知道各字符积木块如何使用，第二步根据生活认知设想出待搭积木模型，第三步搭出设想中的积木模型。也就是人们常说的，说话之前要想一想、设计一下如何搭配用词。当然，孩子们对字符如何使用的认知、待搭积木模型设计都需要通过学习践阅才能获得积淀。
设计【包括结构、外形、功能用途、辅助设施铺设】、材料搭配【包括钢筋、水泥、沙石、装饰板材】、施工是现代人类建造住房的通用流程。同样，每个人在向同伴传递信息之前也都需要先学习字+词+句的使用方法、需要通过阅读借鉴前人对特定事物的完整表述、需要通过不断试错掌握更恰当的事物表述方式。所以，小学生写作文犹如研习“活字印刷”，作为家长或老师应该引导孩子从掌握单个字符使用方法起步、之后逐步过渡到遣词造句、最后在容许孩子错乱表述的情况下练习作文。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。
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