网上看到有学生家长遇到了这么一个问题：孩子学查字典，问“盖”字该查什么部首？家长说应该查“皿墩儿”，但孩子到学校，老师说应该查“羊字头”。于是家长查阅了两本不同出版社的字典，结果一本说是查皿字底，一本说是查羊字头。家长很困惑：都是正规出版社，怎么标准就不一样呢？孩子考试该采用哪个答案才对呀？！
不同的辞书编纂者，采用的分类标准可能会不一样，尤其是不是一个年代的字典，比如古今字典，差异还是很大的。现在出版的字典，一般情况下，分类标准是一样的，因为都是采用的国家语委公布的标准。但语言是不断的演变和发展的，所以，标准也会随之变化，大体是稳定的。如果出现了差异，以权威为标准。对于学生来说，最权威的是什么出版物？当然是教育部认可的出版物了。教育部认可的出版物，当然首推教材，以及人教版的教辅读物，如果出现了分歧，以此为准，因为这是评分标准。
考试，一般有分歧的，标准不一致或者有争议的，不会拿来作为试题。
不同版本的字典，对部首的分类可能出现差异
抛开应试，我们聊下查字典的一些个事。
首先我们说一下为什么部首分类会不一致？这就涉及到一个分类标准的问题。 同样一个人，不同的人进行分类，可能归入男人类，也可能归入老人类，还可能归入本地人。在某一标准下取得的答案，就是标准答案。所以，标准答案，有时候不一定是最合理的答案，有人甚至认为是不正确答案，但不论标准是否合理，按标准评分，才是公平的。
以这个“盖”字为例，它属于哪个部首，如果一定给一个标准答案，那就是羊字头了，因为试题是教育口出的，答案的拟定当然以教育口的分类为准了。但这个标准答案就是正确的吗？见仁见智！从文字学的角度来说，它是有关容器的，所以，理应归入皿字底。但是，字典编纂的本意是什么？是方便人们快速、准确的而方便的检索到所要找的汉字，显然，这个角度不是文字学的角度，那这个方便大多数人的分类方法难道错了吗？也不能说错吧！
说一个书法的例子。写“左”字，先写横，写“右”字，先写撇，这是有文字学依据的，但是，语文上，凡是涉及到类似的横、撇组合，一律先横后撇，类似的还有“成”字。为什么？没有为什么，这就是规定，如果一定给个理由，就是方便分类的整齐划一。
那这个“盖”字归入羊字头，受了什么规律的支配？我在网上查了一下汉字归部依据，也没有太满意的答案，下面说一下我的理解，仅供参考。
1、如果是上下结构，优先选取上部为部首。比如这个“盖”字，就是这条规律。新版的《新华字典》，采用了“多开门”的方法，方便人们检索汉字，所以，在“皿墩儿”里面也能找到这个字，但标注了一个小圈，以示区别。
2、部首最大化的原则。比如“磨”字，它的部首不是广字头，而是“麻”字头。这个字，没有多开门，在广字头里面没有这个字。
“章”字，部首归类，上部优先，不归入“十字底”。但我们习惯说“立早章”，所以，“立”部也开了一个门，在“立”部也能查到这个字，但右上角标了个小圈以示区别。
“瓮”，上部优先，但在“瓦”部也能查到，同样标个小圈。那上部是不是“公”部啊？不是，“公”不是个部首，它只是个偏旁而已。“瓮”字属于“八字头”。
既然说到了偏旁部首，就说一下相关的概念。什么是偏旁？偏旁是构成合体字的常用有含义的固定笔画组合，独体字一般不说偏旁。比如“瓮”字，它上面就是一个“公”字，当然有含义了。
什么是“字”？一般说，独体为文，合体为字，现在统称为文字，或简称为字。字有三要素，音、形、义。
单立人，它和人相关，三点水，它和水相关，所以，这些个偏旁都是有含义的。有人说，左边为偏，右边为旁，现在不做区别，一个字的内外四面的有意义的笔画组合都统称为偏旁。偏旁的称呼也最大化，比如“标”字，右边是一个“示字边”，而不拆分为“二”和“小”。
不同位置的偏旁怎么称呼？左为旁，右为边，上为头，下为底，外为框，内为芯。
不同位置的偏旁称谓
有不少偏旁有固定称呼，比如“囝”字，外面是“国字框”，“河”字，左边是“三点水”。
什么是部首？《现代汉语词典》定义：具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字。汉语辞书常常根据汉字形体偏旁进行检索，形成部首检字法。这是一个不严谨的定义，导致许多人把“偏旁”
和“部首”混淆不清。我认为，
汉语辞书中，为了检索的需要，把具有相同字形特点的一类字归为一个部分，简称“部”，而这些提取出来的字形共同特点，放在这类字的首部作为检索标志，这些标志，就称作部首。
比如“麻”字，它本身就是一个部首，但它同时是一个广字头的字，但广字头不是它的部首。“九”字，它的第一笔是撇，许多第一笔是撇的字放在一起，成为一个“丿”部，所以“九”字的部首是“丿”，但“丿”不是一个字，也不是偏旁。
传统认为，汉字的造字法有六种，分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借，称为“六书”，但我们现在用的是简体字，有些字不是用六书的方法造出来的，比如草书楷化，形近合并、同音合并、笔画省减等等，这些字用六书无法解释。我们现在用的字，是部件造字法，包含六书但突破了六书。比如两点表示冷，例如“寒“字，但”枣“、”尽“字的两点不表示这个含义，”寒“字的两点是偏旁，”枣、尽“字的两点只是一个符号，不能说他们是”寒字底“，”习“也不能说它是两点水的字，这些常用的造字笔画组合，也是构成合体字的笔画组合单元，把它们叫做”部件“。
大部分的部件是笔画组合，有人认为，如果单个的笔画有造字的结构功能或者文字学含义，也是部件，比如”习、成“字的”横折钩，有人认为它们是部件，所以是合体字，有人认为它们是单个的笔画，所以是独体字。“旦”字，主流观点认为是合体字，因为底部的“横”表示地平线。
“乙”是基本笔画、部件、偏旁、部首。
偏旁、部首、部件、基本笔画之间的关系示意图
3、如果是左右结构，一般左部优先。比如“功”字，属于“工”部，但查“力”部也能查到，只是右上角标记一个小圈。
4、包围结构的字，选取外框作为部首。比如国字框、区字框、广字头、走之等等。
5、特殊结构的字，选造成结构特殊的框架，比如“爽”属于“大”部，“噩”属于“王”部。
6、部分合体字，本是就是部首卉的拼音，比如上面提到的“麻”字。
7、独体字。汉字的独体字定义是不可以拆分的，但查字典不是让你区分独体字和合体字，有时候，即使是连在一起，也要尽量拆分。不能拆分，往往就取第一笔为部首。比如“上”字，这是个独体字，但可以拆出“卜（竖横构成的部件，常常和卜放在一起）”，但这个字，“一部”和“丨部”都开了门，都可以查到。也并不全是这样，“下”字就不可以拆除“卜”，只能查“一”部。“夷”拆出“大”字也可以，但不是常规归类，标记了个小圈，这个字百度是“大”部，新华字典归入“一”部。
从这里可以看出，不同的人，拆分出来的归部是有差别的，但字典的本意是让你方便查到你想找的字，所以，优秀的字典，总是让你感觉很方便，比如《新华字典》。
所以，回到上面的“盖”字检索，“羊”部和“皿”部都能查到，应该都算对，小学生的考核，着眼点是检查你是不是具备检索生字的能力，而部首考核你的归部分类的正确与否。归类这个问题，专家都有争议，让小学生怎么办？如果真出了这样的试题，并且标准答案唯一，那只能说出题老师考虑欠周了。
有些字，平时很少用，或者说很少检索，归部有点困难，新华字典还提供了难检字表，是按笔画多少排序的，实在查不到，可以试着查这里面有没有要找的字。比如查“〇”字，它该归入哪一部呢？不知道，就可以在难检字表中查。这个字归部是“国字框”。
实践中，有些人不擅长把握汉字的归部，所以有的字典也设置了按笔画检索的办法。
字典实在是一个不会说话的老师，多接触字典，对迅速提高文化素养很有好处，因此，多掌握一项查字典的方法，就多一次叩响老师大门的机会。举一个实践中的例子。
和朋友讨论很多人把“陕”字的繁体字写错了的问题，不少人写成了陜（音：霞。义同“峡”），陜是两个人字， 陝（音：闪）是两个入字。陜这个字一般字典不收录，于是查《康熙字典》，但部首查不到，也没有音序检索，意外发现，又四角号码检索，因而得以查到了这个字。
陜， 陝是不同的两个字
字典中的字，归部是会随时代的不同而又变化的。四角号码也有类似的问题。如果是很久以前的四角号码，和新修订的四角号码会有差异，比如“疾”字，旧号码是0013，新号码是0018。这种检索方式不常用，但很快捷，新版的《新华字典》收录了这种检索方法，也不是太难。初学者可以先试着背会这首四角号码编码歌：
横一垂二三点捺，
叉四插五方块六，
七角八八九是小，
点下有横变零头。
这里面的笔画分类，就把”横、提“归为了一类，“撇、竖”归为了一类，“点、捺”归为了一类。
查字典，是在纸质的书籍里面检索汉字，目的为了认读理解，还有一类检索，是在电脑字库里面检索，目的是为了排版录入。基于这种目的，输入重码率最低的就是区位码了，但这个区位码很难记忆，于是就有了许多其他的录入方法，其实也是检索字库里面的汉字，比如五笔字型，双拼，全拼、简拼等录入方法。新版的字典，有的就收录了五笔字型检索。
以上是字形的检索。继续说一下读音的检索。
古时候，虽然从秦始皇开始，就进行了书同文，但读音并没有统一，所以，一般的字典都是字形检索，没有读音检索。到了近现代，先是有了注音的检索，这种检索方式，中国的港澳台地区还有使用，大陆地区基本采用了拼音的方式。注音和拼音，原理和发音基本相同，只是标音符号不同。
商务印书馆新版的辞书，正文词条的排列，都是读音排序的，顺序按照英文字母表的顺序，并且很人性化的在内页印刷了阴影字母，这样在书口处就有了黑色的印记，学生查字典很频繁，可以在阴影处标注上声母，这样就可以很方便快速的查找知道读音的字了。小学生学习音序查字典，当然是先查声母，再查韵母，找到相应的音节对应的页码，进行检索，熟练了之后，完全可以直接翻页检索。
新版的《现代汉语词典》书口处有音序留下的印痕
古今字典的功用不同，会有会有编排上的各自特点，比如部首的分部不同，读音标注的不同，字义解释的的不同等等。
比如书法的字典，有的侧重汉字的各种书体的字形，比如《书法大字典》，也有专门书体的字典，比如《篆书字典》，主要展示汉字的篆书写法。有些古籍字典，除了当时的主要功用，还会附带有其他的文献价值，比如唐代具有规范字字典性质的《干禄字书》，除了当时可以提供给士子们官样字形以外，我们今天通过这部著作，还可以了解当时的一些异体字，了解文字的演变，由于它著名书法家是颜真卿写的，还有很高的书法参考价值。
《干禄字书》局部
《说文解字》是一部谈论字典绕不开的典籍。汉代学者许慎当时编撰这部书时，约九千多个个字，到了宋代修订时候卉的拼音，就增录到了一万多字。从这部书里，可以了解汉字是在逐渐增加的。这部书是介绍字源的，字目是篆书，兼解字义，标注读音，可以看出，已经具备了字典的要义。
《说文解字》书影
由于篆书的归部分类，没有楷书这样，可以以笔画归类分部的，所以，这部书的每部部首，都是一个字，就是其他字的字旁，也表现为一个篆字，所以这个被放在各部首位的字，就称作了部首，而在后来的演化过程中，这些部首大量的成为了楷化后汉字的偏旁，这或许就是《现代汉语词典》对部首下定义的来源依据吧。
我们从宋版的《说文解字》标注的读音，可以了解古今读音的变化。它的读音标注大量采用反切注音的方式。我们生活中的“切音”，常常被不少人传读为“掐音”。所谓的反切注音，就是以第一个字的声母，连起来第二个字的韵母和声调，标注本字的读音。
比如“蒜”字，字义是一种荤菜（荤菜不是肉菜，肉菜叫腥菜），读作“祘”，用“苏”的声母和“贯”的韵母和声调，拼作“SUAN”,四声。这种读音的标注有其固有的优点，但缺点是，直接注音，必须认识这个标出来的字，不认识，约等于没标。反切注音，如果有一个字不认识，也不好办。古籍上标注的”某某反、某某切、某某翻“都是一个意思。即便两个字都认识，不同的地域，读音也不一样，切出来的音也会不同。古音不是像我们现在的普通话，四声加轻声，古代声调，大致分为阴平、阳平、上声、去声和入声。现代的方言中保留了许多的古音，被称作”语音活化石“。
《说文解字》的内页中的“蒜”字
我们看一个音变的情况，看一个卉”字。读音标注为“许伟”切，那么应该读做“XUI”,三声。但普通话里没有这个音节。从这里可以推断，这个字的读音应该是转变了的。联想一下《水浒传》中的“浒”字，是不是个形声字？所以推断，”许“这个字，在古代，很大概率应该读作”虎“，这样才能切出“会”这个读音。
《说文解字》内页中的“卉”字
还有一些字，同音字不好找，反切也没有合适的用字，只能采取”读若”的标音方法了，就是大致好像是这样的读音。
《说文解字》内页中的一个生僻字
这个字应该读作“SIE”，四声，似乎当时也没有这个读音，所以也标注上读起来好像“写”的读音。
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