《中国古代寓言故事》共读指导设计
作品解读
中国古代寓言故事最早出现在先秦时期，有着数千年的悠久历史。每一个小故事都包含着大道理。这些古代寓言故事的内容十分丰富，上至国家治理、世态百象;下至为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等许多方面，这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧。
本书精选的76个中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义、有智慧，文字虽简，含义却丰。它们从不同的主题入手，有的讲述与人相处的智慧，有的体现谦逊有礼的美德，有的列举杞人忧天的愚昧，有的展现当机立断的果断。古代寓言就像是一座穿越时空的桥梁，用简单明了却又不乏内涵哲理的故事，给我们呈现了古代五光十色的生活百态，让我们见证了古代劳动人民的文化追求与思想智慧。
设计意图
中国古代寓言是中华文化的瑰宝，故事浅显易懂。读寓言故事，关键在于读懂故事、读明道理、融入生活，从故事中感悟、熏陶，明晰事理。寓言故事一般不同于童话故事，情节比较简洁，我们可以引导学生抓住故事的角色和事件，以起因、经过、结果为要素，简要说清把握住寓言故事的主要情节。有些寓言故事的最后会有一段精辟而深邃的寓意，对整个故事而言绝对是画龙点睛，对学生而言更是一种由具象到抽象的概括与提升。也有些寓言故事把想说的哲理融入在故事人物的对话或行为中，可以引导学生读完后再思考归纳。在一个个小小的故事中掌握阅读方法，辨明是非曲直，同时穿越时空，感受古代人民的智慧。
共读目标
1.了解中华民族悠久的历史，领略寓言独具特色的形式，了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明。
2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言，领悟其中道理。
3. 感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言的兴趣。
共读流程
导读板块
一、看图猜猜，回味故事
1.寓言很美，美在简洁;寓言很妙，妙在深刻。中国古代寓言故事既美又妙，给我们讲了一个个简单明了却又不乏哲理的故事。我们先来玩一个图猜故事的游戏，根据出示的图片，猜出它是哪个寓言故事?（分别出示《画蛇添足》《掩耳盗铃》《叶公好龙》）
2.今天，就让我们尽情邀游寓言世界吧!
二、简介寓言，回溯历史
1.你喜欢读《中国古代寓言故事》这本书吗?为什么这么喜欢呢?
2.学生交流含义深远耐人寻味的四字成语，老师根据学生交流的情况总结出寓言故事的特点∶
（1）寓言简短易懂、寓意深刻。
（2）寓言多数采用夸张的手法，着重表现人物的某一个特点。
（3）多数寓言来自生活，大部分能够从生活中记住教训、积累经验。
3.总结∶打开《中国古代寓言故事》，就像打开了一扇通往寓言世界的门。古代寓言最早出现在先秦时期，有着数千年的悠久历史。这些古代寓故事的内容十分丰富，包含了国家治理、世态百象、为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等方方面面。每一个寓言，都是装着智慧的一个小故事。寓言篇幅虽小，但含义丰富，通俗易懂的语言幽默风趣，读来让人觉得轻松愉快。
三、阅读书籍，激发兴趣
1.翻开这本书，首先吸引你的一定是彩色的目录。（出示目录）目录是整本书的导引，阅读目录，能够帮助我们更好地了解整本书。本书精选了76个中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义，耐人寻味。
2.打开书，翻到目录，先来仔细看看这些故事的题目，说说你们对哪个寓言最感兴趣?
3.题目这么吸引人，里面的故事肯定更加引人入胜了。
四、跟随导读，习得方法
1.这本书中不仅藏着精彩的寓言故事，还藏着一位隐身的老师，它的名字就叫”阅读指导”。翻开每个单元，第一页都是各个单元的”阅读指导”。这些”阅读指导”会教我们怎样阅读寓言，会教我们怎样品味故事，会教我们怎样总结道理。请读读”阅读指导”，你有什么发现?
2.学生阅读后交流，教师相机总结。
第一单元”阅读指导”告诉我们∶故事和道理可以结合着读，一边读、一边想，就可以把故事和道理都留在心里。
第二单元中，我们会看到故事中形形色色的主人公，比如只信尺码不信自己脚的郑国人、截竿入城的鲁国人……我们可以一边品味主人公滑稽可笑的行为，一边思索他们犯的错误。
第三单元中的寓言都寓意深刻，我们可以一边读寓言故事，一边提出问题，这样故事里的道理就会更加清晰，我们的思考也就深刻了。
第四单元的故事读来让我们浮想联翩，我们可以一边想象画面一边读。《掩耳盗铃》中的盗铃人被别人发现时，会有怎样的反应?《鹬蚌相争》中的渔翁捉住鹬和蚌之后，鹬和蚌会说些什么呢?
第五单元的寓言都包含着深刻的道理，我们可以照着样子做一张”学习启示卡”，写一写懂得的道理。
第六单元的故事虽然各不相同，蕴含的道理却是相似的，这样的故事要连着读才过瘾。让我们利用课余时间好好读读书里的寓言，相信你一定会有不小的收获!
推进板块
一、畅谈人物，简谈感受
1.我们再次走进中国古代寓言的世界，近距离地了解那些故事、那些人物。通过前期阅读，你们最喜欢其中的哪个人物呢?请简要说说理由。（小组讨论、合作分享）
2. 有没有让你觉得特别可笑的人物呢?也可以试着说一说。
3.看来大家在深入阅读后，已经有了更深入的了解。这本书中，塑造了大量个性鲜明的人物，他们或谦逊或善良，或悲观或鲁莽，每一个人身上发生的故事都令我们深思。
二、追溯历史，了解故事
1.不同的主题蕴含着不同的道理，76个故事包含着人生的种种智慧。寓言故事是怎么来的呢?
预设∶从两千多年前的先秦时期，寓言故事就诞生了。这些寓言故事大多数是老百姓在劳动生活实践中创作，再口耳相传。你讲给我听，我讲给他听，成了人尽皆知的故事。这些生动有趣的故事生生不息，广为流传，一直传到了今天。
2.在书中，这样的故事有很多，《堵门防盗》中的主人公就令人匪夷所思。播放音频《堵门防盗》。
有一户人家害怕盗贼，经常严密地看守着前门，却没有去注意后门。盗贼从后门进来，偷走了许多财物。
主人发觉盗贼是从后门进来的，便在前门和后门都钉上了木条，加上许多道门门，并且上了锁，有时开，有时关，以为这样总可以防住盗贼了。
谁知，盗贼还是趁他们松懈时，伺机进来偷窃。主人觉得每天钉门上锁，十分劳累，而且盗贼还是防不胜防，索性把门和窗子都用泥和砖堵塞起来。这样虽然杜绝了盗贼，可是自己也无法出入了。
3.听完这个故事，你们是不是觉得故事中主人公的行为太滑稽可笑了?预设;寓言就是这样，特别夸张地借故事放大某个人物的优点或缺点，让我们知道什么是对什么是错。
4.除了这个故事，像《守株待兔》《亡羊补牢》《郑人买履》《叶公好龙》这些故事，都是来自于民间的口头创作。但是口头创作的故事不易保存，有时候传着传着，故事就传丢了。幸好当时的一批特别有学问的人，比如庄子、韩非子等，把这些流传的寓言故事写进了书里，记录在《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等书籍中。后来，人们发现把寓言故事记载在书籍中，才能更好地保存故事，因此秦朝以后，人们又把寓言故事记在《说苑》《新叙》《淮南子》《笑林》等书籍中，才使得许多的寓言故事很好地保存下来。
三、指导方法，深入阅读
1．你们在阅读时有没有遇到什么困难?有什么阅读寓言的好方法?
交流小结。
（1）阅读中发现有些寓言的寓意是深藏在文中的，需要反复阅读，概括总结。
（2）边读边问，在不断追问中明晰寓意。
（3）可以结合我们的生活实际理解寓言。
（4）古代寓言不仅要读现代版本，也可以结合文言文版本一起阅读。
2.反复阅读概括法∶
（1）寓言故事除了口耳相传，还有很多诞生在两千多年前的春秋战国时期。当时各个诸侯国之间战争不断，七个实力最强的诸侯国互不相让，一心想着吞并其他诸侯国，成为天下的霸主。常年的征战可害苦了老百姓，老百姓们在战争中家破人亡、流离失所。许多正义的大臣想劝诫各位诸侯停止战争，却又怕冒犯诸侯而被杀头。于是他们就想到了一个好办法，编一个蕴含着深刻道理的故事，把这些故事讲给诸侯听，诸侯反倒被劝住了。同学们，你们听过《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事吗?
（2）请大家一边阅读《螳螂捕蝉，黄雀在后》，一边用上刚才的方法，并思考问题∶为什么说少年劝阻吴王的办法是最棒的?（播放《螳螂捕蝉》视频）
（3）学生交流∶当时的吴国一心想吞并楚国，两国之间经常爆发战争，老百姓的生活苦不堪言。如果有人当面劝阻吴王，是要被处死的，而且吴王也不一定听得进去。所以，聪明的谋士们就想到用故事来劝阻吴王。故事虽小，寓意却深，吴王是个聪明人，果然悟出了其中的道理，及时打消了攻打楚国的念头，也保存了吴国的实力。你们看，”通过故事讲道理”的方法是不是很巧妙?
（4）通过刚才阅读，我们对《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事有了更深的理解，古人是多么富有智慧啊!
3.边读边问总结方法∶
（1）我们可以一边读寓言故事，一边提出问题，使故事里的道理变得更加清晰，让自己的思考变得更加深刻。我们一起去寓言中找找问题吧!
（2）学生交流提出的问题。
读《愚公移山》，可提问∶你为什么不搬家，非要移山呢?思考之后，我们就知道∶只要朝着目标坚定不移地努力，就一定可以实现它。
读《东郭先生和狼》含义深远耐人寻味的四字成语，可问东郭先生∶你明明知道狼的本性凶恶，为什么还要不断地救它呢?读完之后，我们就明白∶本性凶恶的人根本不值得救也不应该救。
读《滥竽充数》，可问问南郭先生∶混在吹竽的队伍里，难道就不怕被齐宣王发现吗?读完之后，我们就懂得∶没有真才实学的人是混不了一辈子的。
一边读寓言，一边试着提一两个问题，然后再把你的想法与老师、同学、家长交流，才能把寓言装进心里，把它讲的道理刻进心里。
4.古今对照阅读法∶
（1）你们知不知道古时候的寓言并不是我们现在读的这个样子的呢?看，这是我们今天读到的《鹬蚌相争》的故事，一起来听一听。（播放音频）
（2）鹬和蚌争论不休，才让渔翁有机可乘，最终把它俩一起捉住了。这篇寓言是从文言文改编而来的，改编前的故事只有59个字，想听吗?（播放音频）
（3）这两个故事都是《鹬蚌相争》，一个是现在读到的，一个是古人读的。发现它们有什么不同吗?
*现在读的寓言更简单，一读就懂，古人读的寓言有点难度。
*现在读的寓言故事字数多，古人读的寓言故事字数少。
* 现在读的寓言更生动，古人读的寓言故事更凝练。
（4）这就是人们常说的”言简意丰”。仅仅59个字，把这么长的故事都说清楚了，很不容易。不只《鹬蚌相争》一篇，《滥竽充数》《截竿入城》《买椟还珠》等，都有文言文版的，感兴趣的同学可以找来读一读。
5.为了帮助大家更好地阅读，建议大家可以制作一个”中国古代寓言故事阅读卡”，一边阅读一边记录，完成后还可以和自己的小伙伴分享呢!
中国古代寓言故事阅读卡
寓言故事名称
主人公
故事梗概
蕴含道理
阅读评价
6.人们喜欢读寓言，因为寓言中的智慧，给人带来无穷的启迪。大家还可以设计一张这样的学习启示卡，写一写读懂的道理，写一写你想到的人和事，可以把这张启示卡留给自己，也可以送给同学或家人。
中国古代寓言学习启示卡
寓言故事名称
最令你印象深刻的人物
他（她）令你想起了生活中的谁?为什么?
你想对主人公说些什么?
阅读评价
延伸板块
一、猜猜成语
2.你们知道吗?汉语中很多成语就来自这些寓意深远的寓言故事。老师说几个，你们来猜一猜!
（1）带领子子孙孙搬走了挡在家门口的两座大山。（愚公移山）
（2）郑国人原本打算进城买鞋，可是因为忘记了尺码，空手而归。（郑人买履）
（3）一个人总是担心天会塌下来。（杞人忧天）
（4）农夫担心禾苗长得太慢了，顶着太阳将每棵禾苗都拔高了，结果禾苗全都枯萎了。（拔苗助长）
3.像这样，小组内互问互猜。
二、讲述故事
1.请选择一个印象最深的故事，讲给组内的小伙伴听。（组内互相讲述）
2. 组内推荐一名学生上台讲故事，评选”小小寓言家”。
三、经典展演
1. 选择其中最感兴趣的故事，小组内演一演。
2.分组展示，师生评价。
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