一 造句所使用的“工具”
其实这是一个比较有意思的话题：造句无非就是说一句话而已，怎么可能还用得上工具呢？
是的，在我们大人的视角来看，造句是非常容易的事情。当我们的知识和阅历伴随着我们的年龄不断升长，造句看起来确实是一件非常容易的事情。但是孩子作为我们的“初代版本”，确实需要一定的工具来帮助他们完成造句这项能力的学习。
（一）生活经验
句子是用来表达认知、情绪和思想的载体。儿童造句的工具之一，便是他们所积累下来的大量生活经验。比如让孩子用“苹果”一词造句，他们一定会造一个他们特别熟悉的生活场景里的句子——“我和妈妈去超市买苹果”或者“这个苹果又大又红”亦或是“这个苹果非常好吃”等等。
正因为儿童需要调动自己对于熟悉的生活经验进行造句，那么造句的第一件重要的工具——生活经验，就必须是我们家长需要让他们有更多的机会进行扩充。生活经验的体验越强烈，对于这个经验中的某个词汇认识也就越深刻。
（二）联想能力
生活经验和造句之间有一个过度的环节，就是联想能力。单纯的生活经验并不能使孩子很容易运用某一个词进行造句，还要进行相应的联想训练。
对于生活场景的记忆、回忆、复述，是联想训练的第一个重要步骤。见到“桃花”这个词汇，家长可以引导孩子去回忆什么时候见到过桃花，桃花是什么颜色，什么味道，什么样子……将生活场景与造句紧密结合在一起，使孩子能够认识到重要的一点：造句并不是枯燥的学习，而是让我们充分认知世界的重要方法。
对于类比、对比等修辞手法的学习，是联想训练的第二个重要步骤。也就是说，造句并不是单纯地对现实世界的事物、事件进行回忆的过程，也是增加他们对于相近或相反的两个事物进行比较的过程。见到月亮，可以问孩子“月亮像什么？”“月亮在什么时候像什么”；见到黄色的月光，也可以问问孩子“什么事物同样可以发出黄色的光亮”等等问题。
（三）模仿能力
联想能力并不能限于对于某一个特定词汇的造句，更应该成为一种创造性训练的前提——这便是脱离某一单一词汇的造句仿写。比如，当问“石头”如何造句的时候，孩子很可能会说明他们在某一个生活场景中见到过这个石头，或是与这个石头有着怎样的接触。但家长一定不要仅仅停留在生活场景的这个和石头相关的特定回忆就点到为止。
既然孩子已经通过这个“石头”回忆起了某个生活场景中组词，就要趁热打铁，加快孩子对于同一场景下的其他相关词汇的造句训练，让孩子运用回忆、修辞等相应的方法进行造句。这样做的目的，是借机加深孩子对于某一特定生活场景的印象，从而通过不同事物、事件的表达，对造句所能起到的效果有所感知。
（四）总结能力
上面最后一句中的“效果”一词，便是儿童对于造句学习所产生的总结能力。这种效果的指向有可能是自己的情绪，有可能是自己的思考——如，对于幼儿园这一生活场景中大量相关词汇的造句，可以问孩子“你觉得幼儿园好不好玩？”“你是不是喜欢幼儿园？”“幼儿园是不是有很多有意思的事呢？”
强化造句学习和情绪与思考之间的重要关系，是家长一定要做的训练工作之一。不管是学校还是家庭，都需要首先尊重孩子自己的情绪与思想。造句训练正好是符合尊重他们情绪与思想的重要渠道。这可以使孩子意识到：原来造句就是可以表达我是不是喜欢某个事物、事件的最好时机，我可以主动在造句中表达我的想法和喜好。这是非常重要的训练，我们在下一节也将继续提及。
综上所述中组词，造句训练并不是一项简单的东西，需要调动孩子所具备的大量生活经验进行回忆，并通过运用复述、仿写、修辞与总结等方法，进行带有孩子自身情绪与思想的复杂表达。
二 造句需要搭建情境
情境，可能很多家长对这个词感到非常陌生。情境是指一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。如刚才我所说的生活场景，便是情境中的一，还可以细分为“家庭情境”“教学情境”“故事情境”“社会情境”“学习情境”等等。说白了，情境是构成一个特点场合的种种因素。
比如“医院”，用这个词进行造句的话，孩子肯定会第一时间根据自己的情绪反应造这样的句子——“我不喜欢去医院！”这是一个最基本的造句训练。但家长绝对不能满足于这种简单的表达，要学着替孩子搭建相关的词语情境，如“你去过哪个医院，你还记得吗？”“我们是怎么去的？”“我们为什么要去医院，你还记得吗”“这个医院的楼是什么颜色的？”“你觉得医院里的护士姐姐漂亮吗？”“医生有没有给你打针？”“打针的感觉是什么样子的？”“医生给开的药苦不苦？”……
造句训练需要让我们的孩子发现，原来词汇并不只能使他们产生一种情绪上的好恶，或是一种简单的想法，原来造句的背后是学习如何观察事物，分析事物的构成。
再比如“春节”一词进行造句。孩子一定会先说：“我最喜欢过春节了！”但家长需要更进一步帮助孩子进行搭建情境的工作：“春节中你最喜欢哪一个活动？是放鞭炮还是包饺子？”“哪一个鞭炮的样式你最喜欢？”“为什么大家一定要在春节的时候聚在一起呢？”……
像这样通过简单的造句，慢慢带动孩子搭建起相关的生活情境，使孩子由一生三，由三生多，慢慢地丰富简单词汇中的联想内容，从而达到丰富孩子对于某一个词汇的认识和运用能力。
造句需要让孩子的头脑活跃起来，调动多种工具去搭建复杂、具体的生活情境，并让孩子充分在造句中表达自己的情绪和思想，才能够让孩子觉得造句是一个特别有意思的表达自己的机会。
（未完，待续）
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