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[案例]认识智能机器人
2008-11-04 09:29:31 来源：网络化教学在初中机器人制作活动中的应用 浏览：302次
《认识智能机器人》教学设计
网络在机器人制作教学活动中的应用
南宁市第十四中学 胡朝成
【教材分析】
本课内容选自广西科学技术出版社《信息技术》初中版第五册第2章《智能机器人的组成》，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
【教学目标】
学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
【教学重点】
机器人的定义、分类及启发创新。
【教学难点】
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
【教学过程】
一、引入新知：
师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放网络视频）。
二、探索新知，师生互动：
师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？
生：自由发言
师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；
有大脑：有程序控制，能自动工作；
能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
师：小品中的机器人会打人，但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的，那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则？
生：自由发言。
师：机器人一词的出现是近几十年的事，然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史
师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）
生：自学
师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？
生：自由发言
师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如：清扫机器人。
师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）
生：分类。
师：近几年来，国内外举行了很多机器人比赛，我这里有一些视频，可以让你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者，你想设计一个什么样的机器人呢？
生：观看视频，小组讨论。
生：自由发言
三、师生总结：
2、老师小结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
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